130 / 182
130
2017
, יולי
18
גיליון
איך אתה משחרר את עצמך". מאיר אִפשר לה לאזוק אותו. במהלך זה השתמשה
, והראתה לו שהוא יכול להיות בעמדה
עולמות אפשריים
המטפלת בתכונת המשחק
נחותה ועדיין להיות חזק. אחרי שאזקה אותו פנתה אל הוריו ואמרה: "האיש הזה
פושע. הוא אמן בבריחות ממעצר. הוא ברח מהכלא הארצי שלנו לפושעים מסוכנים
והשליט טרור בכל העיר. הוא מפגין את ההעזה שלו כדי להתגבר על פחדיו. הוא
מתקיף אנשים מתוך פחד ופאניקה". מאיר צעק לעברה: "תפסיקי לדבר, אני אהרוג
אותך!" הוא שחרר עצמו מהאזיקים וכיוון את הסכין לעברה. היא לחשה לו: "בוא
נעשה כאילו אני שמתי עליך אזיקים שוב, ואז אתה מועמד למשפט וזוכה למשפט
הוגן". מאיר הסכים. המטפלת ארגנה משפט. רבקה הייתה התובעת, משה היה
הפרקליט של ההגנה, והמטפלת הייתה השופט. המשפט התנהל על מי מנוחות.
אלה היו רק דוגמאות מתוך תהליך טיפולי ממושך שכלל התקדמויות ונסיגות. לא
אטען שהטיפול הסתיים כמו באגדות ו"מאז הם חיו באושר עד סוף ימיהם", אבל
בהחלט חל שיפור בתפקוד של כל אחד מהילדים, ביחסים בתוך משפחותיהם
ובדפוסי ההורות. שנתיים אחרי הטיפול נפגשו עם המשפחות למעקב וההישגים
אכן החזיקו מעמד.
לסיכום
אסכם את הנקודות העיקריות שניסיתי להדגיש במאמר הזה. טראומה אינה ישות
קלינית מבודדת. לבני אדם שונים יש סימפטומים פוסט-טראומטיים שונים, בשל
האישיות, תולדות החיים והנסיבות בחייהם. ההערכה האבחונית והטיפול צריכים
להביא בחשבון הבדלים אלו ולהתייחס לא רק לאירוע הטראומטי אלא גם לגורמים
מכל המערכות הפנימיות והחיצוניות שיש להן השפעה על התגובה לאירוע
הטראומטי.
טיפול במשחק פרטני, משפחתי וקבוצתי הוא דרך טובה לטיפול בפוסט-טראומה,
כי המשחק מפעיל את אזור הדמדומים בין מחשבה לרגש ומהווה כלי יעיל להשגת
איזון רגשי. תכונות המשחק יכולות להיות מופעלות במודע כדי להשיב את הפשטות
שאבדה לתכניות מסוגים שונים.
מקורות
. כפרביאליק: אח.
משחקי דמיון של ילדים - ביקורבארץהפלאות
.)2014( '
אריאל, ש
). עבודה קבוצתית עם ילדים ומתבגרים במסגרת טיפולית
2000( '
אריאל, ש', ופלד, ע
.42-59
:)1(5 ,
מקבץ, ביטאון האגודה הישראלית לטיפול קבוצתי
אינטגרטיבית.
תל אביב: דביר.
מעבר לעקרון העונג.
.)1920( '
פרויד, ז
Ariel, S. (1994). Strategic Family Play Therapy (2
nd
edition). Chichester:
Wiley.