45 / 94
עט
השדה
45
כמו כן, יש צורך בבניית מנגנונים שיאפשרו העסקה של קלינאיות התקשורת ושינוי תדריך
החקירה הרגיל המנחה את החוקרים אילו שאלות לשאול וכיצד לנהוג, התדריך יכלול גם
את הגדרת התפקידים של החוקרים המיוחדים וקלינאית התקשורת, הן בזמן החקירה והן
בהכנה אליה. ההכנה במקרים כאלה דורשת בין היתר בירור מעמיק של יכולות הנחקר
והכרות מוקדמת עם שמות האנשים בחייו וכלי התקשורת שלו.
צמצום החסמים
כמו כל חידוש ושפה לא מוכרת, גם ערכת התת”ח לחקירות מיוחדות עשויה לעורר חסמים.
בתכנית התייחסנו לחסמים של כמה גורמים:
11 .
אנשי מקצוע ומטפלים ישירים – אותם האנשים שאמונים על האיתור, הדיווח, והליווי
היום-יומי לאורך התהליך. יש להגביר מודעות לנושא ולערוך היכרות עם הכלי, נכון
להיום רוב אנשי המקצוע לא מודעים לכך שאפשר לחקור אנשים שאינם מתבטאים
באופן מילולי ועל כן לא יפנו אותם. כמו כן, אנשי המקצוע שמלווים את הנחקר ומשפחתו
צריכים לקבל כלים כדי ללמוד איזה סוג של ליווי נדרש מהם, איזה סוג של עזרה יקדם
את התהליך מול החוקרים ומול מערכות המשפט ומה גבולות תפקידם.
22 .
פרקליטים, סנגורים ושופטים – יש צורך בהכשרה והגברת מודעות, הן לעצם היכולת
להשתמש בכלי להעדה והן ליצירת אמינות ומהימנות של הכלי. לצורך כך תיכתב
סקירת ספרות מקיפה מהארץ והעולם, יובאו תקדימים, תוכן עדות מומחה ויופעל
מחקר מלווה.
במסגרת ההתנסות הראשונית בכלי תושאל דביר על ידי החוקר המיוחד מיכה הרן, שנעזר
בקלינאית התקשורת נטע בן זאב ובמצלמה נוספת (בכל החקירות מתעדת מצלמה את
הנחקר ובחקירה באמצעות לוח תקשורת יש צורך במצלמה נוספת כדי לתעד את לוח
התקשורת), בחקירה נכחה אמו של דביר והוא ענה לשאלותיו של מיכה (לרוב שאלות
פתוחות) בצורה עקיבה וברורה באמצעות הצבעה על סמלים שערכה עבורו נטע ובאמצעות
מחוות גוף שהכירו נטע ומיכה מבירור מקדים עם הצוות החינוכי בבית הספר. דביר מסר
פשר לו לתאר גם זמן, מקום ודרך פעולה.
ִ
תיאורים על זהותו של החשוד ועל מעשיו. הכלי א
אמו של דביר התרגשה מאוד והודתה על כך שהיו הכלים והייתה הסבלנות הדרושה להתייחס
ברצינות לטענותיו של בנה. לשאלתו של מיכה בסיום החקירה – איך אתה מרגיש עכשיו?
השיב דביר בהרמת האגודל ובחיוך גדול...
התכנית שתוארה תאפשר לעשרות רבות של נערים כמו דביר לקבל התייחסות נאותה וזכות
צדק.
שווה לדווח על הפגיעה, כך שיהיה אפשר גם להגן עליהם ולקדם עשיית דין